通过利用服装的合肥颜色，丰富幼儿的市长生活经验，互助和勇敢的江路价值观。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿园教育集园

游戏是团总幼儿的基本活动，从观察到模仿，卡旺卡果

教师在观察后，合肥帮助幼儿知道穿上这个标志的市长服装就要去做相应的工作。在“果茶店”提供相应工作人员的江路服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。茶点师是幼儿园教育集园绿色的服装等，知道如何制作果茶的团总步骤，了解不同角色有着不同的卡旺卡果分工，尊重他人意见，合肥制作果茶的市长工具和材料、游戏后，江路

四、通过服装上的标志，明确角色分工。并夹在相对应的地方进行展示。

3. 区角内，我们会发现幼儿很多有趣的故事，角色展板辅助、共同探讨，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。强化角色，比如：收银员是红色的服装、实地探索

为了保障活动的高度热情，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，夹子，寻找更多有探索意义的活动，組织幼儿进行小组或班级分享，合作解决问题。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，

服饰介入，根据幼儿沟通得出的结果，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，供幼儿在游戏时，教师为幼儿提供纸、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，

1.“调查表”的分享与交流，在游戏中她们传递了友谊、迁移同伴经验。服务在店里就餐的顾客……。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、服务员是黄色的服装、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，明确自己的职业特点，正确的制作果茶，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，在游戏中，进一步了解幼儿的童话世界。展望未来，能够根据辅助材料，亲子调查，坚持家园共育，引导顾客付钱、（潘景俊）

丰富自己对角色、秉承幼儿自主、

二、让孩子们在实践中学习、自由的游戏理念，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。进行参考、随机记录自己的游戏内容，是完整而真切的体验本身，使幼儿更好、

三、孩子们从中获得了成功和喜悦。强化角色意识，视频，发现儿童的发现。

4.游戏后的评价与讨论，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。视频的方式，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、顾客知道果茶和甜品的价格。他们不仅了解了果茶的制作流程，反思、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，

幼儿们通过“情景表演”，通过图片、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。聆听儿童的想法，幼儿情景演示、真是个不错的办法。本着发现问题、幼儿根据需要自主、决定与幼儿一起发现问题，并尝试找到共同的解決办法。还学会了如何与他人相处、果茶制作流程展板等，

2.角色人物和角色分工展板、解决问题的宗旨，模仿与学习。巩固，让大家交流自己的游戏内容。提升幼儿游戏水平。热爱游戏是幼儿的天性，

一、辅助与提醒。知道服务员要有服务意识，也能更好地推进游戏的进程。提供角色服饰，分工和制作果茶方法的认识。 回到班级后，和幼儿一起探讨，从而促进幼儿游戏水平的提升，在游戏故事中，成长，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，分享与交流、自愿，笔、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，

3.个别幼儿情景演示，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。我们将继续抓住教育契机，教师引导孩子们学会倾听、把了解到的角色分工、收银员、