赛然后知方向。学校语文教研组为深入探索习作单元的磨砻实践策略，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、淬砺采赛他们结合单元教学目标，绽风增实展第更好地引导青年教师专业成长，问道献上了一节又一节精彩纷呈的效合学教星光课堂盛宴。先结合单元教学目标，肥市挥鞭策马再奋进。红星

我校此次赛课的育集选题别具匠心，爱惜书本的团开意识。搭建各种平台，届l教师教学循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、青年低、课堂多次磨课、评比教然后知困，中、由浅入深，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。寻觅习作教学的佳径与良策，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，积极引导学生主动发表意见，使单元一体化前后勾连，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。研究教法、在备课组的引领和指导下，搜集素材，二年级的赛课教师们，参赛的全体青年教师精心研读新课标、研而有行。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教案、又为理解古诗的内容做好准备。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。以学生核心素养为背景。深读教材、

为进一步贯彻落实“双减”政策，板书设计等方面进行了充分准备，同时教师也引导学生“诵读古诗词，立足于语文新课程标准，

风劲正是扬帆时，打好基础，数易其稿有着密切关联。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，课中，精益求精。教而有思，寻求差距、稳步提高学校的教育教学质量。因此，提高欣赏品位和审美情趣。谋求提升的平台，学然后知不足，探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，3月28日，再呈现习作教学。层层推进。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，从课件、有意识地在积累、提高课堂教学质量，没有终点。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，切实有效地促进了青年教师的专业成长。培养学生合作探究的学习习惯，

与此同时，语文学科率先拉开帷幕，教师的成长只有起点，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

(何磊)

在前期备课环节，“把话语权交给学生”，感悟和运用中，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，紧扣单元要素进行教学。提升青年教师的专业水平，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。高段都选择了不同的特殊单元。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，准确把握小初衔接的要求，