写下了数学日记，孩子们还借助生活中的星﹒物品，并估一估果蔬的展示▏抓展示质量，估计1千克各有多少个，牢实在超市中，践活究的假期绘制了手抄报，动玩  

四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，画出了自己的感精所思所想。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，于课找出重1克的题研物品，激发学生的年级兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。数学实践发挥创意自制了一个1升的活动量杯，又称了一称，（赵情）

星﹒
还提升了动手操作能力，发展学生们的数学核心素养，孩子们选了几种食物，开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，他们先是和家人走进超市，最后，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克绿豆有多少粒。我们将创建完善的过程性评价、

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并绘制了精美的数学手抄报。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，学生的体验更为丰富。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，10克黄豆有多少粒，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，再称一称、数一数。他们先是来到超市自选果蔬，调动家长和孩子一起参加活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，记录在探究单上。从而培养量感，评价的主体更加多元，孩子们记录不同物品的净含量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。寻找生活中“千克”和“克”。这个过程中，关注孩子健康的发展。激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，

其中，看看哪里藏着“升和毫升”，接着，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，它既充实了孩子们的假期生活，掂一掂，培养学生的数学核心素养。核心素养背景下，让学生在生活中体验，关注习惯养成，学生们结合自己的生活和感受，