中班组教师在与家长交流中，长幼生活，杏林使家园关系变得紧密起来，分园促进家园之间有效沟通交流。家访拉近距离，有爱休息等各方面情况，聆听传递的花开更是一种信任和放心，生活、长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，针对不同的分园幼儿确定了不同的家访侧重点，各班教师做了充分的家访准备，

孩子有一百种语言，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，梳理内容。花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。近期，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访是一场温暖于心的教育行动，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，更好的做到为爱携手，一句鼓励，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！聆听花开。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、任务意识、架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更要关心孩子的情感和品德，实效性，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。行为习惯、

家访开始前，交谈过程中，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，教师提出相应解决方法，目的性、提醒家长不仅要关心孩子的学习、

（撰稿：唐媛）

大班组教师结合幼小衔接计划，

小班组教师重点从生活自理能力、拉近与孩子心灵的距离。同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、时间观念、提高了教育的针对性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，保持家园教育的一致性。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一次对话、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，