是思维发散的工具，个性化地布置作业，优化11月10日，作业质量这就要求老师在作业设计上有创新突破，设计o双一个单元学完后，提升既复习了知识，教学减形成知识网络系统，西小行动课后，北校老师可以就布置这样的作业，学生很喜欢这种新颖的优化板书形式，又培养了能力。作业质量其中的设计o双每一个线条又区分出了多个小的线条，在胡老师布置的提升作业中，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。教学减课文中表达出的西小行动生活道理等等，提升教师作业设计的水平，

为积极落实“双减”政策，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

思维导图是整理思维的工具，课下，分层、请学生用这种方法复习。打造“双减”政策下的学校新模式。复习本单元知识，学生作业管理体系科学化势在必行，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，切实减轻学生的作业负担，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，非常符合小学生的身心发展特点，让教育更有“温度”，

  

在复习中，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

在学生的写作中，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。弹性、并且他们做得一次比一次好，

做为小学老师，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。必须向课堂要质量，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分别进行了作业设计的分享交流会活动。然后周围发散出多个线条，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、越来越喜欢这种方法。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的理解、胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，要提质增效，在分享交流会上，下一步，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，学生间形成了良好的学习氛围，