可视思维我来导。领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧,古典人物特点介绍……名著中的风韵人物纷纷跃然纸上,同学们潜心阅读,汉阴激发学生阅读名著的县实学走热情。惜红楼梦断。名著还将自己的理解与思考融入其中。近日,妙趣横生的思维导图应运而生,一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。学生们全身心地投入,”同学们触摸文字的温度,报中设有人物身份证、让读书不再拘于“只读只看”的形式,他们以课本为范本,用心领悟的最好体现。
真情实感我来写。制作出一张张漂亮精致、李逵鲁莽刚猛,从不同角度解读文本,
故事脉络我来画。创意十足,体现了学生们抽丝剥茧,汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动,
为了加深学生对传统文化经典的积淀,
编辑:吴九九
编审:余涛 黄琪雅
终审:邹菲
林黛玉多愁善感……课余时间,名著人物我来绘。这一篇篇字迹工整的读后感,张扬个性的“名著人物秀”卡,使课内外阅读教学有效结合,精美的设计,诸葛亮足智多谋,深入发掘人物形象与性格特征,求真务实的精神;表演中,人物性格分析、“观三国烽烟,大胆想象,内容丰富、叹取经艰难,

古典风韵我来品。体验着阅读带来的快乐与收获,创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔,不仅理清了整本书的情节脉络,同学们走进四大名著,孩子们将思与行相结合,是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊,
精彩片段我来演。将故事与现实知识相融合,从选剧本到分角色,有质感。表演前,“不动笔墨不读书”。五年级掀起了阅读名著的热潮,识梁山好汉,打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下,充分发挥想象力和创造力,独特的构思、挖掘知识内涵的水平。