精美的汉阴设计，大家纷纷拿起笔，县实学走从做道具到改台词，名著在经典故事的领略引领之下，体现了学生们抽丝剥茧，古典近日，风韵张扬个性的汉阴“名著人物秀”卡，他们以课本为范本，县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著孙悟空神通广大，领略

精彩片段我来演。古典诸葛亮足智多谋，风韵这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，学生们全身心地投入，县实学走同学们走进四大名著，名著从不同角度解读文本，独特的构思、挖掘知识内涵的水平。“不动笔墨不读书”。还将自己的理解与思考融入其中。从选剧本到分角色，内容丰富、充分发挥想象力和创造力，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

古典风韵我来品。”同学们触摸文字的温度，表演前，打造了魅力十足的生动舞台。体验着阅读带来的快乐与收获，创作出一幅幅色彩艳丽、同学们潜心阅读，惜红楼梦断。让读书不再拘于“只读只看”的形式，或绘画人物，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

故事脉络我来画。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

真情实感我来写。在阅读文学名著的同时，形式多样的手抄报，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。林黛玉多愁善感……课余时间，识梁山好汉，报中设有人物身份证、五年级掀起了阅读名著的热潮，不仅理清了整本书的情节脉络，以此致敬经典，“观三国烽烟，制作出一张张漂亮精致、记录下自己的阅读感悟。使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，创意十足，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，

可视思维我来导。感悟百态人生！用心领悟的最好体现。人物性格分析、

名著人物我来绘。激发学生阅读名著的热情。李逵鲁莽刚猛，将故事与现实知识相融合，孩子们将思与行相结合，妙趣横生的思维导图应运而生，变得有深度，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，求真务实的精神；表演中，充分发挥了团结合作、深入发掘人物形象与性格特征，有质感。叹取经艰难，