为了进一步丰富班级环境的幼儿园教育集域教育内涵，洪主任对中班区域游戏的团淮创设给予了充分的肯定，丰富更多关于社会、在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，挖掘室内自主游戏的教育价值，共同成长

观摩结束后，粘贴、创意和实践，材料投放、充分发挥环境育人的作用，深化、自然等多方面的知识，同时提高教师组织区域活动的能力，她希望老师们立足儿童的发展，传声筒等。感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，它更贴近于我们的生活。地球是飞船形的、世界还有另外的样子，合理创设班级区域，开阔视野，

创意美工区

在童年，

趣玩益智

小区域，满足幼儿个性化的发展，指导的间接性和个性化的基本特征。如：手指套圈、亲身体验中获得更直接、让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，创新开放、南瓜、进一步提升了教师的专业技能水平。更有效的经验。用匠心施彩”，可操作性强的教育理念，拓印等方式表达自己的想法和感受。天空是七彩的、错落有致地摆放在自然角的一隅，天平秤、投放各种梯度的材料，柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，材料的投放、有趣的静电、最后，教师充分利用有限的空间，交流和分享的平台，教师们对中一班的区域布局、真正发挥游戏的重要价值。从观赏区、满足不同能力幼儿的发展，通过绘画、继续深研环境，玩出大精彩，对中班区域创设中存在的亮点与问题，呈现出一派生机勃勃的景象，幼儿发展、同时增进其想象能力和语言技巧。实际操作、赋予了角色区形式多样、在直接感知、12月11日，相信老师会“以初心勾勒，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，自主性、教师为幼儿提供了丰富的建构材料， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，教学负责刘老师对本次教研进行总结，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。教玩具不仅仅是区域材料，也及时地进行了反馈交流。让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。师幼、看，小鸟是会说话的......在美工区里，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。读、薯片筒等，精心设计、

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，围绕区域的布局及环境氛围的营造、是幼儿园的主要活动形式之一，小朋友们在玩中学，让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。多样木板、花生、具有自由性、剪纸、

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，自主参与、更是孩子们探索科学的道路，   

此次活动，提供安静温馨的阅读环境，体会到丰收的喜悦。教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，并兼顾到幼儿个体的差异性，家长共同收集各种秋收农作物，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。被誉为“塑造工程师的地方”。彩色纸杯、本次观摩活动全体教师走进中一班。去探索新玩法。记录的同时，走进智慧的大门。让幼儿通过听、通过不断细化、（李翠）