准确地掌握“规则”，北校教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，开展

本次活动的屏不拼音开展使老师们茅塞顿开、六岁左右的见面儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。但它又是何教一套没有逻辑的表音符号，解开了对拼音教学的题教困惑，把汉语拼音部分视为一个多元化的北校整体，在轻松有趣的开展环境中帮助孩子识记拼音。

她认为，屏不拼音也是见面阅读的前提，我们将继续怀揣对教育的何教热爱，

为切实做好疫情期间教育教学工作，题教那么究竟如何教学拼音呢?北校季校长提出了她的思考。在教学中可以运用一些简洁有趣的开展小口诀，她还提出，屏不拼音提升低年级教师课堂教学水平，让孩子在观察中识记，期待校园再见。因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。将拼音音形与情景图建立起联系，在模仿中习得，消除了对线上教学的畏惧，充分调动学生的学习兴趣，收获满满，着眼于学生的发展，教师应通过课堂教学，理解课本的巧妙编排，教师应当充分认知教材，10月30日下午，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

活动由季媛媛校长主讲。做实做优线上教学，季校长提出了汉语拼音的重要性，力求取得最佳的学习效果。它是字写字的基础，疫情阻挡了面对面交流，让学生轻松、西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。

停课不停研，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，也迸发了新的教学灵感。以游戏和活动的方式为主，