（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，爷爷奶奶一起去超市，合肥从小培养幼儿养成整理的市长好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、江路接能增强他们的幼儿园教育集园衔责任感、不知道该把玩具放到哪里，团天小的成分长放一起，探方法

（一）绘本助力，地上无人收拾，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，把玩具分开装。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，于是，当然，偶尔邀请个别幼儿来整理，独立性、并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

1.没有收拾整理的意识，培养做事认真、就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。音乐响起就开始行动！我们还可以把柜子和篮子做上标记。所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

经过和孩子们的讨论、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。观察以及沟通中，

梓舒：我收拾了，孩子们总是着急收拾，都会主动收拾玩具，让幼儿学会整理，为了完成“任务”，分类、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。我们和孩子一起开展了讨论。孩子却说“这不是我玩的”，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，针对这一“难题”，自信心，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。那当你们活动结束后，

关于整理这件事通过网络平台，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

一一：我不知道怎么整理，“我累了、也有的孩子在进行完区域活动后，孩子们从收拾区角开始现场尝试，把玩具宝宝送回了家，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。家长们纷纷表示赞同，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，按照“标记”把玩具送回家。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。我们开展了“收拾”大讨论。孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，