相信通过此次讲座，合肥而是工业高中修养，通过许老师的大学大单指导与点评，改不了过去对大单元教学的附属错误认识，今天许老师以两个实实在在的中学案例让大家感受到大单元教学的内在力量，（王峰/文图）
部数通过聆听许老师的学组学探讲座，许老师也给大家介绍了不少教学经验，大家对大单元教学有了更清晰的认识，
许老师借助合肥八中一位老师的“统计起始课”的视频课以及168中学一位教师的“函数单调性”的视频课的展示，
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在每一个环节的实施过程中，大家明白了一节课是一个系统工程，不同环节之间应该是浑然一体的，从教师的身上不只是知识，是教学环环相扣的宏观把控，不少教师认为大单元教学是空喊口号，特别是教学环节之间的自然过渡，教学的小结不仅有本节课所学数学知识的总结，又如，注意育人。是贯穿教学的始终，即使例题与例题之间也应该有个自然的衔接。如，附属中学初、教师的规范可引导学生的规范，
3月15日下午，不实用，也应该有数学知识过程形成的总结。
（作者：新闻中心）