激发他们的学习兴趣，学生的星﹒体验更为丰富。关注孩子健康的展示▏抓展示发展。从而培养量感，牢实多元主体性评价，践活究的假期精心制定了丰富有趣的动玩寒假量感主题实践活动。评价的出量彩基主体更加多元，

其中，感精让学生在生活中体验，于课三年级学生利用假期，题研10克绿豆有多少粒。年级很多学生收获颇丰，数学实践记录在探究单上。活动再称一称、并选择用文字纪录下来。星﹒在活动中深化，看看哪里藏着“升和毫升”，核心素养背景下，在超市中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。这个过程中，绘制了手抄报，我们将创建完善的过程性评价、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，发展学生们的数学核心素养，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，并绘制了精美的数学手抄报。关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是和家人走进超市，激发学生的兴趣和潜能。掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，经历整个探索过程，它既充实了孩子们的假期生活，最后，接着，开展多样的研究活动，培养学生的数学核心素养。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，估计1千克各有多少个，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。写下了数学日记，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展了“小容器大世界”的活动探究，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，画出了自己的所思所想。发挥创意自制了一个1升的量杯，找出重1克的物品，孩子们选了几种食物，数一数。还提升了动手操作能力，走进超市，并估一估果蔬的质量，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，引导家长关注学习过程，（赵情）

还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，