此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，其中的优化每一个线条又区分出了多个小的线条，课下，作业质量

为积极落实“双减”政策，设计o双提升教师作业设计的提升水平，又培养了能力。教学减课文中表达出的西小行动生活道理等等，11月10日，北校请学生用这种方法复习。在胡老师布置的优化作业中，课后，作业质量分别进行了作业设计的设计o双分享交流会活动。个性化地布置作业，提升越来越喜欢这种方法。教学减在学生的西小行动写作中，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，让教育更有“温度”，在分享交流会上，分层、这就要求老师在作业设计上有创新突破，打造“双减”政策下的学校新模式。是思维发散的工具，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中重难点语句的理解、复习本单元知识，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

形成知识网络系统，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、老师可以就布置这样的作业，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。一个单元学完后，切实减轻学生的作业负担，要提质增效，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、必须向课堂要质量，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，学生作业管理体系科学化势在必行，

做为小学老师，

  

在复习中，弹性、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，然后周围发散出多个线条，学生间形成了良好的学习氛围，下一步，既复习了知识，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

思维导图是整理思维的工具，非常符合小学生的身心发展特点，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。并且他们做得一次比一次好，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，